Старшие группы: Знайки

Обучающая программа

Цель и задачи деятельности МБДОУ по реализации образовательной программы – дошкольного образования определяются ФОП ДО, ФГОС, указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года  № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития  Российской  Федерации  на период до 2024 года», Уставом ДОУ и федеральной образовательной программой дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847).

Специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребёнка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребёнка к концу дошкольного образования.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Когнитивное развитие. К концу года у дете  могут  быть сформированы:

• Познавательный   интерес   и   любознательность,    интерес   к исследовательской деятельности, экспериментированию, проектной деятельности.
• Умение использовать различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.).
• Элементарные умения получать информацию о новом объекте в процессе его исследования.
• Способность выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве и т.п.)
• Способность понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать).
• Элементарные умения читать (понимать) и составлять схемы, модели и алгоритмы собственной деятельности.
• Способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, когда анализируемые отношения не выходят за пределы наглядного опыта.

Коммуникативное развитие. К концу года у детей проявляется:

• Умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
• Умение аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.
• Такие качества, как сочувствие, отзывчивость, внимательное отношение к окружающим (взрослым и сверстникам), умение проявлять заботу, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания
• Умение дружески взаимодействовать с другими детьми; сообща играть, трудиться, заниматься; желание помогать друг другу, самостоятельно находить общие интересные занятия.
• Чувство сопричастности к детско-взрослому сообществу детского сада, желание быть полезным членом коллектива.
• Желание активно участвовать в мероприятиях, которые проводятся в детском саду (спектакли, спортивные праздники, подготовка выставок детских работ).

Регуляторное развитие. К концу года дети могут:

• Проявлять навыки культурного поведения в детском саду, дома, на улице; умение в повседневной жизни самостоятельно, без напоминания со стороны взрослого, пользоваться «вежливыми» словами.
• Самостоятельно находить интересное для себя занятие.
• Проявлять осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.
• Самостоятельно или с помощью взрослого правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.
• Проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата, способность сосредоточенно действовать в течение 15-25 минут